Deneyim sonucunda davranış değişikliği olan öğrenme, dil gelişiminde kilit bir faktördür . “Zeka” ve “hafıza” gibi bazı faktörlerin öğrenme üzerinde temel etkileri vardır, ancak öğrenmeyi nasıl etkiledikleri tartışmalıdır. Hafıza, öğrenme için temel olan bir deneyimin nispeten kalıcı bir kaydıdır.Hafıza değerlendirmesinde önemli bir nokta, kullanılan farklı uyaranın ölçülen hafızanın türüne göre değişmesidir. Farklı hafıza türleri nedeniyle, sunum içeriğini ve şeklini değerlendirmek için kullanılan uyaran biçimi ve tepkiler değişir ve beynin farklı kısımlarını içerebilir. İşitsel Sözel Öğrenme Testi , bir kişinin sözel bilgilerinin anlık belleğin farklı aşamalarında kodlama, birleştirme, saklama ve kurtarma yeteneğinin iyi tanınan bir ölçüsüdür. Bu nedenle, girişim uyaranının etkisi, gecikmiş hafıza ve tanıma bu değerlendirme aracıyla değerlendirilir.İşitsel sözel öğrenme testi belleği kapsamlı değerlendiren bir ölçüm aracıdır.Bu test sözel öğrenmeyi, serbest hatırlamayı, anlık ve gecikmeli hatırlamayı ölçer.Farklı popülasyonlar arasında farklı makalelerdeki test, sözel öğrenme ve hafızanın hassas bir testi olsa da, hafıza yönleri ile öğrenme arasındaki ilişkiyi değerlendiren araçtır. Zekanın öğrenme sürecindeki etkisini ölçmeye yarayan hassas bir araç olmuştur. Rey tarafından 1940 da geliştirilmiştir. Daha sonra Taylor tarafından düzenlemeler yapılmıştır.Sözel malzemeye ilişkin bilgi işlemleme süreçleri (sözel öğrenme, serbest hatırlamaya dayanan kısa-süreli ve uzun-süreli bellek, geriye bozucu etki ve tanıma türü hatırlama).Sözel öğrenme ve serbest hatırlama türü
belleği, geriye ve ileriye doğru bozucu etkiyi,
anlık ve gecikmeli serbest hatırlamayı ve
ayrıca tanıma belleğini ölçmektedir.
Hippokampus ve temporal lobdaki hasarlara
duyarlı olup bozuk performans özellikle sol
hemisfer lezyonlarında ortaya çıkmaktadır.Puanlar başat serebral hemisferdeki mezial temporal lob, hippokampus ve frontal lob işlevselliğini temsil eder.
